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小(xiǎo)说中反复的作用和表达效果，反复的作用和表达效(xiào)果答题(tí)格式

　　一(yī)、作(zuò)用：

　　1、强调，增强语气或(huò)语势。

　　2、起到反复咏叹，表达作者强烈(liè)情(qíng)感的作用。

　　3、使(shǐ)诗文的格式(shì)整齐有序，而又回环起(qǐ)伏，充满(mǎn)语言(yán)美(měi)。

　　二、表达效果：

　　1、渲(xuàn)染气氛，创设意境。

　　2、能突出景物(wù)的特征，使人(rén)如见(jiàn)其形(xíng)，突出形象(xiàng)性。

　　反(fǎn)复的概念：

　　反复(fù)就(jiù)是根据表达需要，有意(yì)让句(jù)子或(huò)词语重复出现的(de)修辞方法(fǎ)，反复(fù)就(jiù)是为(wèi)了强调某种(zhǒng)意(yì)思，突出某种情感(gǎn)，特意重复(fù)使用某些词语、句子或者段落等。

　　反复(fù)的类型：

　　1、词(cí)语反复：

　　为凸显某种感(gǎn)情或某种行为，连续两次以上(shàng)使用同一(yī)词语，达到强调(diào)的目的。

　　例句：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉(chén)默中灭亡。

　　——鲁迅《记念刘和珍(zhēn)君》

　　简析：鲁(lǔ)迅(xùn)先生在(zài)这(zhè)里多(duō)次使(shǐ)用“沉默”一词，表达自(zì)己对政府的愤怒和对民(mín)众觉醒(xǐng)的(de)期盼之(zhī)情。

　　2、词组或(huò)句子反复：

　　有时为(wèi)了(le)表达内(nèi)容(róng)或结构安排(pái)的需要，要连(lián)续两(liǎng)次以(yǐ)上使用同一个词组(zǔ)或(huò)句子(zi)。

　　例(lì)句(jù)：大山原来是这样的！月亮(liàng)原来是这样的！核桃树原来(lái)是这样的！香雪走着，就(jiù)像第一次认(rèn)出养(yǎng)育她成人的(de)山谷。

　　——铁(tiě)凝《哦(ó)，香雪》

　　简(jiǎn)析：这里连续三次反复(fù)使用“原来是(shì)这样(yàng)的”，表(biǎo)明(míng)了香雪此(cǐ)时的快乐心情。

　　3、语段反复：

　　此(cǐ)类型在诗(shī)歌和小说(shuō)中最为常见。

　　例句：鲁迅(xùn)在清纯的女生干起来舒服吗，清纯的女生是不是很招男生喜欢(zài)小说《祝(zhù)福》中，不惜笔墨，连续两次(cì)重复(fù)以“我(wǒ)真傻，真的”开头的一大段。

　　简析：通过反(fǎn)复的(de)强调(diào)，一方(fāng)面表达祥林嫂丧夫失(shī)子后的(de)痛苦心情，同(tóng)时(shí)也反映鲁镇上的人们对(duì)她的冷漠，有力地批判了摧残中国劳(láo)动妇(fù)女的封建(jiàn)礼教。

反复的作用答题格(gé)式

　　反复(fù):突出思(sī)想,强调情感;承(chéng)上启(qǐ)下，层次清晰;多次强调，增强感(gǎn)染力(lì)。

　　加强语气。

　　借代:以简代繁(fán)，以实代(dài)虚，以奇代凡。

　　答题格式(shì):强(qiáng)调，加强语(yǔ)气等;

　　其他修辞手(shǒu)法(fǎ)及答(dá)题格式:

　　比喻:化平淡为生动(dòng)，化深(shēn)奥为浅(qiǎn)显，化抽象为具体。

　　答题格式:生(shēng)动(dòng)形象地写出了+对象+特性。

　　生(shēng)动形象地表现(xiàn)出了……，表达(dá)了……情感。

　　拟(nǐ)人:化物(wù)为(wèi)人，拉近距离,亲切自(zì)然:便于对话,交流情感。

　　答题格式:生动形象(xiàng)地写出了+对(duì)象+特性。

　　生动形(xíng)象地(dì)表现出了.……，表达(dá)了……情感。

　　排(pái)比:内(n清纯的女生干起来舒服吗，清纯的女生是不是很招男生喜欢èi)容集敏升中(zhōng)，增强(qiáng)气势;叙事(shì)透辟，条(tiáo)分缕(lǚ)析(xī);语气(qì)强劲,抒情强烈(liè)。

　　答题格(gé)式:强调了+对(duì)象(xiàng)+特性

　　表现了.……，抒发了……，增强(qiáng)了语(yǔ)势，加强了感情。

　　夸张:烘(hōng)托气(qì)氛，增强感染力，增强联想(xiǎng);创造(zào)气氛，揭示(shì)本质，给人以启示。

　　反问:加强语(yǔ)气，增强语势，表达了(的(de)情感)，使文章有起伏。

　　答题格式(shì):强调，加强(qiáng)语气等;

　　设问:自(zì)问(wèn)自(zì)答，引起读者颤(chàn)拿颂茄郑的(de)注意和思(sī)考，使(shǐ)文(wén)章(zhāng)有起伏(fú)。

　　答题格式:强调，加强语气等;

　　对比(bǐ):使所表(biǎo)现的事物特征或所阐述的道理观点(diǎn)更鲜明、更突出。

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