（二(èr)）树立新型服务观念，建设服(fú)务型学校，营造良好(hǎo)的育人(rén)环境。

　　在全(quán)社会大力(lì)提倡服务型政府(fǔ)和服务型机关(guān)的背景下，学校首先应该把“以(yǐ)人为本、以发(fā)展为本”的思想提到新的高度落实(shí)，把“为(wèi)学(xué)生服务、为家长服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变(biàn)为具体行(xíng)动，内化为(wèi)学校文化(huà)，把当前从(cóng)事(shì)的工作当做一种责任和义务(wù)，把“人类灵魂(hún)的工程师”作为(wèi)一(yī)种崇高的事业追求而不只(zhǐ)是一种职业定位(wèi)，只有这样，教师的心(xīn)才能真正(zhèng)潜下来(lái)，静(jìng)下来(lái)。

　　　　（三(sān)）树立长远(yuǎn)发展(zhǎn)观念，教育学(xué)生养成习(xí)惯，形成能力，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育(yù)只能是为学生人(rén)生的发展奠定基础(chǔ)，书本理论知识只(zhǐ)能是人生发(fā)展的专业基础(chǔ)，学校（特别(bié)是基(jī)础(chǔ)教育阶(jiē)段）是为让学生成(chéng)为未来人才做(zuò)准备、打基础的(de)地方(fāng)，我们的主要任(rèn)务是培养学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超(chāo)越，向管理要(yào)质量，向科研(yán)要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新(xīn)势(shì)在必行，关键在于教师管理、学生(shēng)管(guǎn)理和学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要(yào)坚持走(zǒu)“制度+情感(gǎn)+目标”的(de)管理模式，追求管理的精细化、规(guī)范化和人(rén)文化(huà)，不断创新管理(lǐ)机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新(xīn)教(jiào)师(shī)工作评价(jià)制度(dù)，加(jiā)快推进教师管理实现(xiàn)三个(gè)转变。

　　即教师管理制度由“重规(guī)范”向“重促进(jìn)”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重结果”向“重过(guò)程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充分体现评价的过程性(xìng)、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确(què)规范制度，提升(shēng)“规(guī)范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最好、只(zhǐ)有更(gèng)好”的工作品(pǐn)位(wèi)追(zhuī)求(qiú)，用(yòng)发展(zhǎn)的目标激励教职员(yuán)工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持(chí)教师发展(zhǎn)与(yǔ)学(xué)生发展(zhǎn)相结合、教师发(fā)展与学校(xiào)发展相(xiāng)结合、教师个体的全面发展与个性发(fā)展相结合，特别(bié)要注重优秀教师群(qún)体的建设，专门制定教师(shī)团队发展评价激(jī)励制度，使评价激励的重(zhòng)点(diǎn)聚集在教师、学生和学(xué)校“三赢”的结(jié)合面(miàn)上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化、高效(xiào)化(huà)。

　　引导和促进(jìn)教师(shī)向学习型、研究(jiū)型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式(shì)，丰(fēng)富德育内容(róng)，推进学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的世界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各学(xué)段有效衔接的德育体系(xì)，不断提高德育工(gōng)作(zuò)的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族精神和(hé)时代精神教育(yù)，社会(huì)主义荣辱观(guān)教育，公民意识教(jiào)育(yù)；加强心理健康(kāng)教育，重视(shì)对(duì)学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗(shèn)透到(dào)教(jiào)育教学的各个环(huán)节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭(tíng)教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育(yù)和行为养成教育(yù)有机(jī)结合起来，增(zēng)强德(dé)育工作的针对性(xìng)和(hé)实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持(chí)学(xué)校发展为本，推进学校工作管理科学化(huà)、民主化(huà)。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明确目标，首先要结合学校实(shí)际科学(xué)地定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目标自上而下(xià)确定各(gè)部(bù)门在各个阶段的(de)工作目标，引导(dǎo)全体(tǐ)师生确定自己(jǐ)的人生发展目标和(hé)各个阶(jiē)段的(de)发(fā)展计划，自下而上实现目标的过程(chéng)就是逐步实(shí)现学校整(zhěng)体发展目(mù)标的过(guò)程。

　　二是科学计(jì)划，近(jìn)期规(guī)划要落实(shí)长远规划，学年计划要落(luò)实近期规(guī)划，学(xué)期计划要落实学(xué)年(nián)计划，周工作安排要落实学期工(gōng)作计划；三是狠抓(zhuā)落(luò)实，实行(xíng)教师(shī)岗位竞(jìng)聘制(zhì)和领(lǐng)导岗(gǎng)位目标管理责任(rèn)制，要保证人人有事(shì)做，事事(shì)有(yǒu)人管，要做到工作标准有高度，过(guò)程(chéng)管理有力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个(gè)转变(biàn)，即由(yóu)经验(yàn)型(xíng)管理(lǐ)向科学型(xíng)管理转变；由粗(cū)放(fàng)式(shì)的(de)外(wài)延管理向精细(xì)化的内(nèi)涵管理转变；由事务(wù)型管理向流程(chéng)式(shì)管(guǎn)理转变；由封(fēng)闭式管理向(xiàng)开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　宁波华茂外国语学校学费多少高中，宁波华茂外国语学校学费多少一学期　　　提(tí)高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教(jiào)学改革要以课标(biāo)为(wèi)依据，以常规为基石，以科研(yán)为依托(tuō)，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即(jí)教(jiào)师素质品(pǐn)位(wèi)化，师生(shēng)交往人文化，教学设计科学(xué)化，习题训(xùn)练精(jīng)炼化(huà)，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵(zhèn)地。

　　教学(xué)改革(gé)要以(yǐ)学生为本，以学生的发(fā)展(zhǎn)为本(běn)，优化教(jiào)学手段(duàn)，改革教学(xué)方(fāng)法。

　　教(jiào)师(shī)进课堂要求“六带(dài)”，即(jí)“带(dài)着微笑进课堂，带着(zhe)激情进(jìn)课堂，带(dài)着(zhe)爱心(xīn)进课(kè)堂，带着自(zì)信进课堂，带着(zhe)责(zé)任进(jìn)课堂，带着反思进课(kè)堂(táng)”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确(què)一(yī)个中心(xīn)（即(jí)以学生(shēng)为(wèi)主体），实现两大转变（学生自主(zhǔ)学(xué)习(xí)，合作学习(xí)），落实三维目(mù)标，创设“四(sì)多时(shí)空”（课(kè)堂给学(xué)生多一点深入思考的时(shí)间，多一点消(xiāo)化反馈(kuì)和校(xiào)正的时(shí)间，多一点动(dòng)手实践的(de)时间，多一点了(le)解(jiě)社会的(de)时间(jiān)），全面提(tí)高课堂教(jiào)学的(de)有(yǒu)效性，减(jiǎn)轻学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课堂督查、研究(jiū)和指(zhǐ)导，实现(xiàn)课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂(táng)教学(xué)为(wèi)主的评课活(huó)动(dòng)和专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二）以(yǐ)能力(lì)培养(yǎng)为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识(shí)结构(gòu)，丰(fēng)富社(shè)会实践，强(qiáng)化能力培(péi)养(yǎng)。

　　着力提高学生(shēng)的学习能力、实践(jiàn)能力、科技创新(xīn)能力和自我管理能(néng)力，教(jiào)育(yù)学生学会(huì)知识技能，学(xué)会动手动脑，学会生存生(shēng)活，学会(hu宁波华茂外国语学校学费多少高中，宁波华茂外国语学校学费多少一学期ì)做事(shì)做人(rén)，促进学(xué)生(shēng)主(zhǔ)动(dòng)适应社(shè)会(huì)，开创(chuàng)美(měi)好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学(xué)生(shēng)全(quán)面发展和促进(jìn)教师不断提高的(de)评价(jià)体系，要善于(yú)发现和发展学生多方面的(de)潜能，发挥(huī)评价的教育功能和(hé)激励功能，帮(bāng)助学生(shēng)激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在(zài)全面执行(xíng)国(guó)家和地(dì)方课程计划，按要求开足开齐开好(hǎo)所有(yǒu)规定课程的同时，要积极开发和利用各(gè)种课程资(zī)源，开发校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的(de)探究精神和创(chuàng)新(xīn)意识。

　　　　四(sì)、强化(huà)队伍建设，关(guān)注教师发(fā)展 

　　　　教(jiào)育大(dà)计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才能健(jiàn)康成长，学校才能可持续发(fā)展。

　　因此，造(zào)就一(yī)支师德高尚、业务精湛、结构合理、充(chōng)满活力的高素质专业化(huà)教师(shī)队伍，是提升学校内涵，提高教(jiào)育(yù)质量(liàng)的前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加(jiā)强师(shī)德建设。

　　要不(bù)断加强教师职(zhí)业理(lǐ)想(xiǎng)和职业道(dào)德教育，增强广(guǎng)大教师教书(shū)育人的责任(rèn)感和使命(mìng)感。

　　引导教师要(yào)关爱(ài)学生(shēng)，严谨(jǐn)笃学，淡泊名(míng)利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和(hé)学识魅力教(jiào)育感染学生(shēng)，做学生健康成长的引路人，良好(hǎo)习惯的(de)训练师，知识技能的(de)奠基(jī)者。

　　要把师(shī)德建设摆在学校工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师(shī)生(shēng)做到的，校(xiào)长和领导班子(zi)成员首先必(bì)须做到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这(zhè)样才能引领(lǐng)全校(xiào)师生(shēng)强(qiáng)化拼搏奉献意识、主人责(zé)任意识(shí)和行(xíng)为示范意识(shí)。

　　以校本培训为平台，组(zǔ)织开(kāi)展内容丰富、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好(hǎo)每(měi)年(nián)一(yī)次的(de)师(shī)德标兵(bīng)评选表彰工作，将师(shī)德(dé)表(biǎo)现作为教师考核评价和评(píng)优聘用的前提和(hé)重要指(zhǐ)标(biāo)，采(cǎi)取(qǔ)综合措施，建立长(zhǎng)效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平。

　　完善培养培训体系，做好(hǎo)培养(yǎng)培训(xùn)规划，努力抓好(hǎo)集体备课、校本研修、名(míng)师育名师和(hé)校(xiào)际结对帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提(tí)高教师专业(yè)水(shuǐ)平和(hé)教学能(néng)力。

　　创新教师培训模(mó)式(shì)，走(zǒu)“以训带研(yán)，以研促训，研训结合”的校本研(yán)训(xùn)新路子，要(yào)做到“学有所用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互(hù)助、自学反思(sī)、课(kè)题带动等方式(shì)，培养教育教学骨干、专家型教师和学科带(dài)头(tóu)人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取(qǔ)意识、团队合作意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实力(lì)的(de)过程中，还应(yīng)注重营造物质文化氛围，提炼精神(shén)文(wén)化传统，形成制(zhì)度(dù)文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好(hǎo)教育信息化建设(shè)，促进(jìn)教育现代化进程。

　　要(yào)遵循(xún)教育规律，发(fā)挥本校优(yōu)势，选中突破口(kǒu)，以点带面，整(zhěng)体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利(lì)条件(jiàn)，鼓励教师(shī)和(hé)学校领导班子(zi)成(chéng)员在实(shí)践中大(dà)胆(dǎn)探索，与时俱进，不(bù)断(duàn)更(gèng)新教(jiào)育(yù)思想、教育模式和教育方法，逐步(bù)形成一种独特(tè)的(de)、优(yōu)质的(de)、稳定的办学(xué)风格，从整(zhěng)体上形成(chéng)特有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高层面上(shàng)重视办(bàn)学理(lǐ)念的输出与共享，扩大(dà)优质资源(yuán)的(de)辐(fú)射(shè)面和(hé)影响(xiǎng)力，进一步(bù)提升(shēng)学校的创(chuàng)新能力和(hé)品(pǐn)牌(pái)效应(yīng)，促进学(xué)校(xiào)走上可持续发展(zhǎn)的良性(xìng)循(xún)环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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