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　　初(chū)中生(shēng)幽(yōu)默(mò)诵读

　　语文(wén)学习很(hěn)重(zhòng)要(yào)的一点(diǎn)就是(shì)张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书，不必(bì)总是一(yī)本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠似(shì)的，咬牙(yá)切齿(chǐ)地去背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然(rán)那个(gè)人不一定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一(yī)种(zhǒng)方法，但(dàn)却是(shì)经常用的，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用此法的前提是(shì)默读理解，先把每一句(jù)话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段(duàn)或整篇的意思，在此(cǐ)基础(chǔ)上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的(de)基(jī)础上(shàng)，就(jiù)是(shì)有感(gǎn)情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文(wén)字流转。

　　如遇对(duì)话形式的(de)，不妨(fáng)一个(gè)人(rén)模仿不同角色进行对话(huà)，或者与父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读可以避免默读时容易(yì)出现(xiàn)的跳行、停顿(dùn)、重(zhòng)复等(děng)错误;第二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的(de)记忆神经，加快(kuài)记忆速度(dù);第三，可以排除外界(jiè)的一些噪音(yīn)干(gàn)扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我(孙正义为什么是中国姓 孙正义有中国血统吗wǒ)陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前和(hé)早上背书效果(guǒ)好，捂(wǔ)住(zhù)耳多读书也可以记忆得(dé)比较(jiào)深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可(kě)以将要(yào)背的(de)东西编号啊，一(yī)段(duàn)一段(duàn)来(lái)，这(zhè)样(yàng)会快一点的，要(yào)是全篇(piān)一(yī)起(qǐ)反(fǎn)而很(hěn)慢，另外(wài)可(kě)以(yǐ)利(lì)用奖励的办法(fǎ)啊，背(bèi)好一段就奖励(lì)自己休息一会，或者(zhě)吃点什么(me)的，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或(huò)学习(xí)前，闭(bì)上(shàng)眼睛孙正义为什么是中国姓 孙正义有中国血统吗想象一(yī)下自(zì)己(jǐ)能考(kǎo)好，想象自(zì)己在取得良(liáng)好的成绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的(de)时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每(měi)个学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆(yì)力好(hǎo)，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银(yín)根据自(zì)己的实际(jì)情况，来选(xuǎn)择适合自(zì)己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时(shí)间段可能(néng)也不(bù)是特别固定，学生(shēng)们可(kě)以自己感觉(jué)并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只枯世有不(bù)断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样(yàng)也(yě)可以起到事(shì)半功倍的作(zuò)用。

　　比如在(zài)背诵语文课文(wén)的时候(hòu)，学(xué)生可以先记住(zhù)一些关键(jiàn)没和肢(zhī)的词句，再根据(jù)这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵(sòng)方式，不仅能(néng)够提高效率，还可以(yǐ)帮助学生边理解(jiě)边(biān)背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中(zhōng)的内容，而(ér)不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其(qí)是文科(kē)一些段(duàn)落(luò)比较冗长的内容(róng)，我们常常需要采取分段背诵(sòng)的方(fāng)式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑(jí)信息，还(hái)有(yǒu)易错难记的(de)知(zhī)识点(diǎn)，边读的时候边(biān)画下来(lái)。

　　就有利于我们(men)通过理解的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回想关(guān)键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候(hòu)的重(zhòng)点，往(wǎng)往(wǎng)不(bù)在于前面记的过(guò)程(chéng)，而(ér)在于后面的“回(huí)忆(yì)”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话(huà)，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不(bù)用(yòng)原话，而是(shì)自己的(de)语言(yán)，将(jiāng)背诵的内(nèi)容描(miáo)述(shù)出来。

　　这(zhè)个过程，既是(shì)检验你的背诵结果，也是检验(yàn)你是否真正的理解了这一(yī)段知(zhī)识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考(kǎo)试的(de)时(shí)候，相关知识的你能(néng)够写出来的答案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试中(zhōng)让你描述背(bèi)过的古诗里描述的是一段怎样的场景，这(zhè)个(gè)时候往往你(nǐ)就能感(gǎn)到得心应(yīng)手。

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