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  初(chū)中(zhōng)生幽默诵读(dú)

  语文学习很重要的一点就是张扬个(gè)性。

  背书(shū),不必总是一本正经,搞得挺神圣,挺严肃(sù)。

  幽默些,放(fàng)开点,没问题(tí)。

  比如你可以发狠似的,咬牙切齿地(dì)去背某个(gè)段(duàn)落(luò); 你也可以悲痛欲绝(jué),泣不(bù)成声似的复(fù)述。

  你(nǐ)还(hái)可以得意洋洋,自我炫(xuàn)耀似的讲给(gěi)别人(rén)听 (当(dāng)然那个人不一定在你面(miàn)前);你亦(yì)可神秘兮兮(xī),低声细语地(dì)仿(fǎng)佛告诉别人(rén)什么秘密似(shì)的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少,方法就有多少。

反(fǎn)复诵读,熟(shú)读成诵

  这是比较原始的一种方法,但(dàn)却是经常用的,很管用的。

  使用(yòng)此法(fǎ)的(de)前提(tí)是默读理解,先(xiān)把每哆瑞咪发嗦啦西哆8个音怎么写 - 手机爱问,哆瑞咪发嗦啦西哆8个音怎么读一(yī)句话读懂,领悟整段(duàn)或(huò)整(zhěng)篇的意(yì)思,在此基础上则可大(dà)展拳脚,英雄(xióng)有用武之地了。

  否则便成了(le)“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础上,就是有感情地大声(shēng)朗读(dú)。

  感(gǎn)情越投入越好,喜怒哀乐随文(wén)字流转。

  如遇(yù)对话形式的,不妨(fáng)一个人模仿不同角色进行(xíng)对话,或者与父母、同学(xué)分角色对话,趣(qù)味无(wú)穷。

  此(cǐ)法的科(kē)学依据:第一,朗读可以避免默读(dú)时(shí)容易出现的跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等错误;第二,读出声(shēng)来,可以震动大脑皮层的记忆神经,加快记忆(yì)速度(dù);第三,可以(yǐ)排除外界(jiè)的(de)一(yī)些(xiē)噪(zào)音(yīn)干扰有(yǒu)助(zhù)于记忆准确。

  第(dì)四,可以熏陶自己的(de)情(qíng)感(gǎn),自我陶醉,自我愉悦。

  心情好了(le),情(qíng)绪高涨(zhǎng)了,自然事半(bàn)功倍。

初中生(shēng)快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门

  1.根据人的遗忘曲线(xiàn),只有不断重复背,才能记得牢。

  2.听说临睡前和早上背书效(xiào)果好,捂住耳多(duō)读书也可以记忆(yì)得(dé)比(bǐ)较深刻。

  3.可以用列(liè)表(biǎo),对比(bǐ)的(de)方法帮(bāng)助记忆。

  4.实在记不住,可以抄(chāo),抄比光(guāng)背(bèi)好(hǎo)得(dé)多。

  5.可以将(jiāng)要背的东(dōng)西编号啊,一段(duàn)一(yī)段来,这样会快(kuài)一点的,要是(shì)全(quán)篇一起(qǐ)反(fǎn)而(ér)很慢,另(lìng)外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊,背好一(yī)段就奖励自(zì)己休息一会,或者吃(chī)点什么的,相信(xìn)持之以恒就会成功!

  6.尽量为学(xué)习创造愉(yú)快的气(qì)氛(fēn)。

  在睡前(qián)醒后或学习(xí)前,闭(bì)上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下自己能考(kǎo)好,想象自己在取得良好(hǎo)的成(chéng)绩之后,父母高兴、别(bié)人赞扬的(de)情景,想象(xiàng)为自己而自豪。

  想象越生(shēng)动(dòng)具体越好。

快速背(bèi)书(shū)小窍(qiào)门

  快速背书小窍(qiào)门如下:

  1.在记忆里最好的时间段背(bèi)诵(sòng)。

  每个学生的具体情况不(bù)同(tóng),有的学生早上的记忆力好,有的学生临(lín)睡前的(de)记忆力好。

  学生们可以(yǐ)棚银根据自己的实际情况,来选择适合自己的背诵时间。

  这个时间(jiān)段可能也不是特别固定,学生(shēng)们(men)可以(yǐ)自己感觉并确定。

  2.根据人的遗忘曲线,只枯世有不(bù)断重复(fù)背,才能记(jì)得牢(láo)。

  3.抓住关(guān)键(jiàn)词(cí)进(jìn)行背诵(sòng),同(tóng)样(yàng)也可(kě)以起到事半功倍的作(zuò)用。

  比如在背诵语(yǔ)文课文的时候(hòu),学生可以(yǐ)先记(jì)住一些关键没和肢的词句(jù),再根据这(zhè)些词句进行串联(lián)。

  这样的背诵方式,不仅(jǐn)能够提高效率,还可以帮(bāng)助学生边理解边背诵,牢牢掌握住(zhù)其中的(de)内容,而不是(shì)为了背(bèi)而背。

  4.背(bèi)书(shū)的时(shí)候,边(biān)用笔画。

  硬背(bèi)不如理解。

  尤其(qí)是文科(kē)一些段落比(bǐ)较冗长的(de)内容,我们常常需(xū)要采取分段背诵的方(fāng)式(shì)。

  那(nà)么把其中(zhōng)的一些关键(jiàn)信(xìn)息,比如:时间(jiān)信息、逻辑(jí)信(xìn)息(xī),还有易错难记的知识点,边读(dú)的时候边画下来。

  就有利于我(wǒ)们通过理解的方式,加速背诵的(de)过(guò)程(chéng)。

  5.闭上眼(yǎn)睛,回(huí)想关键词(cí)。

  背诵的时(shí)候的重点(diǎn),往(wǎng)往不在于前面记的过程,而(ér)在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

  6.用自(zì)己的(de)话,复述一遍。

  背(bèi)诵知识的(de)时候,要尝试(shì)不用原(yuán)话,而是自己的语言,将背诵的内容描(miáo)述出(chū)来。

  这(zhè)个过(guò)程,既是检验你的背诵结果,也是(shì)检(jiǎn)验你是否真正的理解了(le)这一段知识。

  甚至往往也是(shì)你(nǐ)考(kǎo)试(shì)的时(shí)候,相关(guān)知识的你能够写出来的答案。

  比如,考试中(zhōng)让你描述背过的古诗里描述的是一段(duàn)怎(zěn)样的场(chǎng)景,这个时(shí)候往往(wǎng)你就能感(gǎn)到得心应手。

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