提(tí)高幼儿记(jì)忆力(lì)方法(fǎ)？为幼儿(ér)提供形象、鲜(xiān)明、生(shēng)动、富有(yǒu)浓(nóng)厚情绪(xù)色(sè)彩的(de)方便记忆的材(cái)料(liào)的。

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记忆可以被篡改吗

　　记忆(yì)是(shì)可(kě)以被篡改(gǎi)的。

　　记(jì)忆是(shì)可以被篡改的(de)，甚至是可以被(bèi)植入的，而且方法还非常(cháng)的简(jiǎn)单，先跟大家说一个跟修改记(jì)忆有关的(de)一个非常轰动的事件。

　　1984年发生在米国马萨诸塞(sāi)州轰动世界的阿(ā)米(mǐ)罗特X侵案，被害人是(shì)一个只有4岁半的小男孩凯斯，有一天(tiān)凯斯的妈妈发现凯斯最近一(yī)段时间频繁(fán)的尿(niào)床，

　　这是一个孩子遭(zāo)到侵害之后非常(cháng)容(róng)易(yì)出现的(de)一种信号，凯斯(sī)的妈妈(mā)发见之后就(jiù)让(ràng)凯斯的舅舅去跟凯斯谈心，而舅舅为(wèi)了让凯斯敞(chǎng)开心扉，就(jiù)跟凯斯讲(jiǎng)了自己小时(shí)候(hòu)去野外露(lù)营遭到(dào)了侵(qīn)害的经历。

提高(gāo)幼(yòu)儿记忆力(lì)方法

　　1、为(wèi)幼儿提(tí)供形(xíng)象、鲜明、生动、富(fù)有浓(nóng)厚情绪色彩的方便(biàn)记忆的材料。

　　可(kě)以为(wèi)孩子提供他们感(gǎn)兴趣的玩具或游戏(xì)，同时(shí)可以制作许多色(sè)彩(cǎi)亮丽(lì)的卡片或(huò)图片，家长(zhǎng)可在旁边配(pèi)合(hé)我们孩子一(yī)起来进(jìn)行这些(xiē)活动。

　　2、经常向(xiàng)幼儿提出(chū)具体、明确的(de)记忆任务，并对(duì)孩子(zi)的成果(guǒ)给予评(píng)价，这样可能激发(fā)幼儿(ér)去进行有(yǒu)意识的记忆。

　　在讲故事前(qián)，可以提出一两(liǎng)个问题让孩(hái)子从听到(dào)故(gù)事(shì)中找到答案，或外(wài)出(chū)游玩时，要让(ràng)孩子记住见(jiàn)过(guò)哪(nǎ)些东西，去过哪些地方，都有(yǒu)哪些景(jǐng)物(wù)等，这样就会让(ràng)孩子(zi)有总(zǒng)意识(shí)的去观(guān)察事(shì)物进行记(jì)忆，在孩子完成任务时要给予及时的(de)肯定(dìng)和赞扬(yáng)，提(tí)高幼(yòu)儿记忆的积极性与主动性。

　　这样会使幼儿(ér忝列门墙是什么意思，有幸忝列是什么意思)更好(hǎo)地(dì)进(jìn)行主(zhǔ)动记忆。

　　3、帮助孩子理(lǐ)解要记忆的材(cái)料，可以大大提高孩子的记忆(yì)水平和有(yǒu)意识记(jì)忆(yì)的(de)能力，虽然孩子的记忆多是机械记忆，但在理解的基础上(shàng)，他们会记忆的(de)更好(hǎo)，这样可以(yǐ)使(shǐ)他们记忆(yì)的更牢固，这(zhè)对培养(yǎng)孩(hái)子(zi)的有意识记忆是非(fēi)常好的(de)方法，所以(yǐ)孩子在记忆东西前，父母要帮助(zhù)孩子来理解这(zhè)个事物。

　　4、运用多种感(gǎn)觉器官进(jìn)行(xíng)记忆。

　　因(yīn)此，应(yīng)指导幼儿运用多种感官参加(jiā)记忆活动。

　　如让幼儿感受春天，应(yīng)尽(jǐn)量带孩子多看(kàn)一看、摸一摸、闻(wén)一闻、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻、口等(děng)多(duō)种感官从多方面获得(dé)感性认识。

　　实验证(zhèng)明：这样会(huì)使幼儿记得又快又好。

　　5、帮助孩子进行合理(lǐ)的复(fù)习，以增强(qiáng)记忆(yì)。

忝列门墙是什么意思，有幸忝列是什么意思　　一般来讲，让孩子复习巩固所学的内容(róng)时，应该在(zài)孩子情绪稳定时(shí)，采用多种有(yǒu)趣的(de)方法进行。

　　如利(lì)用讲(jiǎng)故(gù)事(shì)、念儿歌、猜(cāi)谜语、表演活动、做游戏(xì)以及比赛活动(dòng)、散步与郊游活动(dòng)和日常生活活(huó)动(dòng)等。

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