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  初中生幽默诵读

  语(yǔ)文学习很重要的一(yī)点就(jiù)是张扬(yáng)个性。

  背书,不(bù)必总是一本(běn)正经,搞得挺神圣,挺严肃。

  幽默些,放开点,没问题(tí)。

  比如你(nǐ)可以发狠(hěn)似的,咬牙切齿地去背某(mǒu)个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝(jué),泣不成声似的(de)复(fù)述(shù)。

  你还可以(yǐ)得意(yì)洋洋,自我(wǒ)炫耀(yào)似的讲给别人听(tīng) (当然那个人不一(yī)定在你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮,低声(shēng)细语地仿佛告(gào)诉别人(rén)什么(me)秘密似(shì)的(de)背……你的幽默细(xì)胞有多少,方法就有多(duō)少。

反复诵(sòng)读,熟读成诵

  这(zhè)是(shì)比较原始的(de)一(yī)种方法(fǎ),但(dàn)却是经常(cháng)用的,很管用(yòng)的。

  使用(yòng)此法的前提是默(mò)读(dú)理解,先(xiān)把每(měi)一句(jù)话读懂,领悟整(zhěng)段或整篇的意思,在此(cǐ)基础上则可大展拳脚,英雄有用武之地了(le)。

  否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上,就是有感情地(dì)大声朗(lǎng)读。

  感(gǎn)情越投入越好(hǎo),喜怒哀(āi)乐随文字流转。

  如遇对(duì)话(huà)形式的(de),不妨一个人模仿不同角色进(jìn)行对话,或(huò)者(zhě)与父(fù)母、同(tóng)学(xué)分角色(sè)对话,趣味无穷(qióng)。

  此法的科学依据:第一,朗读可以(yǐ)避免默(mò)读时容易出现(xiàn)的跳行、停(tíng)顿(dùn)、重复等错误;第二(èr),读(dú)出(chū)声来,可以震动(dòng)大脑皮(pí)层的记忆神经,加(jiā)快记忆速度;第三,可(kě)以(yǐ)排除外界的一些噪音(yīn)干扰(rǎo)有助于(yú)记忆准确(què)。

  第四,可以熏(xūn)陶自(zì)己(jǐ)的(de)情感,自(zì)我陶醉,自(zì)我(wǒ)愉悦。

  心情好(hǎo)了(le),情绪高涨了(le),自然事半(bàn)功(gōng)倍(bèi)。

初中生快速背书小(xiǎo)窍门(mén)

  1.根据人的遗忘(wàng)曲线,只有不断(duàn)重复背,才能记得牢。

  2.听说临睡(shuì)前(qián)和(hé)早上背书(shū)效果好,捂住耳多读(dú)书也(yě)可(kě)以记忆(yì)得比(bǐ)较深刻。

  3.可以用列表,对比的方法帮助记忆。

  4.实在(zài)记不住,可以抄,抄比光(guāng)背好得多。

  5.可以将要背的(de)东西编号啊,一(yī)段一段来,这样会快一点的,要是全篇一起反而很慢,另外可以利用奖励的办(bàn)法(fǎ)啊,背好一段就奖励自(zì)己休息(xī)一会,或者(zhě)吃(chī)点什(shén)么的(de),相信持之以恒就(jiù)会(huì)成功!

  6.尽量(liàng)为学(xué)习创造愉(yú)快的(de)气氛。

  在睡前醒后或学习前,闭上眼睛想象一下自(zì)己能(néng)考(kǎo)好,想象自己在取得良好(hǎo)的(de)成(chéng)绩之谢霆锋资产有百亿吗后,父母高(gāo)兴、别人赞(zàn)扬的情景,想象为自己而自豪。

  想象越生动具体越(yuè)好(hǎo)。

快速背(bèi)书小窍门

  快(kuài)速背书小窍门如(rú)下:

  1.在记忆里最好(hǎo)的时间(jiān)段(duàn)背诵。

  每个学生的具体情况不同,有的(de)学生(shēng)早上的记忆力好,有(yǒu)的学生临睡前的记(jì)忆力(lì)好。

谢霆锋资产有百亿吗>  学生们可以棚银根据自己的实际情况(kuàng),来选(xuǎn)择(zé)适合自己的背(bèi)诵(sòng)时间。

  这(zhè)个时间段(duàn)可能也(yě)不是特别固定,学生们可以自己(jǐ)感(gǎn)觉(jué)并(bìng)确定。

  2.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线,只枯(kū)世(shì)有不断重(zhòng)复(fù)背(bèi),才(cái)能记得牢。

  3.抓住(zhù)关(guān)键词进(jìn)行背诵,同(tóng)样也可(kě)以起到事半功倍的作用。

  比(bǐ)如(rú)在背诵语文(wén)课(kè)文的时(shí)候,学生可以先记住一些关键(jiàn)没和(hé)肢的词(cí)句(jù),再根据这(zhè)些词(cí)句进行(xíng)串联。

  这(zhè)样的背诵(sòng)方式,不(bù)仅能够(gòu)提高效率(lǜ),还可(kě)以帮助(zhù)学生边理解(jiě)边背诵,牢牢掌握住其中的内(nèi)容,而不是(shì)为了背而背。

  4.背书(shū)的(de)时候,边用笔画(huà)。

  硬背不如理解(jiě)。

  尤其是文科(kē)一些(xiē)段(duàn)落(luò)比较(jiào)冗长的内容,我们常常需要采取分段背诵(sòng)的方式。

  那么(me)把(bǎ)其中的一(yī)些关键信息,比如(rú):时间信息、逻辑信(xìn)息,还(hái)有易错难(nán)记的(de)知识(shí)点(diǎn),边读的时候(hòu)边(biān)画下来。

  就有利于(yú)我(wǒ)们通过(guò)理解的方式,加(jiā)速背诵的过程。

  5.闭上眼睛,回想关键词。

  背诵的时(shí)候的重点(diǎn),往往不(bù)在于(yú)前面记的过程(chéng),而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背(bèi)诵的核心。

  6.用(yòng)自(zì)己的话,复(fù)述(shù)一遍。

  背(bèi)诵知识的时候,要尝(cháng)试不用原话,而是(shì)自己的语言,将背诵的(de)内(nèi)容描述出来。

  这个过程,既是检验你的背诵结果,也是(shì)检(jiǎn)验你(nǐ)是否真正的理解了这一段(duàn)知识。

  甚(shèn)至往往也是你考试的时候,相(xiāng)关(guān)知识的你能够写出来(lái)的答(dá)案。

  比如,考试中让(ràng)你描述(shù)背过的古(gǔ)诗里(lǐ)描述的(de)是一段怎(zěn)样的场景(jǐng),这(zhè)个时候往(wǎng)往(wǎng)你就能感到得心(xīn)应手。

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