一、学分(fēn)制概(gài)述

　　　　学分制，是指以(yǐ)选课为(wèi)中(zhōng)心(xīn)，以(yǐ)位(wèi)置为辅佐，经(jīng)过(guò)绩(jì)点和学(xué)分衡量学生学习质量的归纳教育管理(lǐ)准则。

　　敬缓学分制创始于美国(guó)哈佛(fú)大(dà)学，与(yǔ)班建制(zhì)、导师制合称三大教(jiào)育形式(shì)。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学(xué)年学分亮睁(zhēng)模制

　　　　既有学年约束(shù)的特征，又有彻底学分制的特征(zhēng)。

　　它既保(bǎo)留(liú)了(le)学年制方案性强、专业分类紧密完好的(de)特(tè)性，又具(jù)有学分制的某些长早(zǎo)樱处，比方(fāng)，在对课程的选(xuǎn)修方面，给(gěi)予(yǔ)学生在必定范围内的自由度等。

　　　　2、彻(chè)底学分(fēn)制

　　　　彻底学分制是一种把有必要获(huò)得的结业总学分作为结业(yè)规范的一种教育(yù)管理准则，它要求依照培养目标和教育方案(àn)中(zhōng)各门课程及教(jiào)育环节的学时量(liàng)，确认每(měi)门(mén)课程(chéng)的(de)学分，设置必(bì)修课和选修课，规则各类课程的份额，以及(jí)准予学生结业(yè)的(de)最低总学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学(xué)分制

　　　　绩点(diǎn)学分制是在学分制基础上发(fā)生(shēng)的一种能用(yòng)以显现(xiàn)学(xué)生(shēng)每门课程的学习成(chéng)果(guǒ)的质量，以及学(xué)年和结业总成果质(zhì)量的教育管理准则,，其核算公式为:学分绩(jì)点=学(xué)分×绩(jì)点。

　　　　4、加(jiā)权(quán)学分制

　　　　加权学分制也是(shì)在学分制的基础上发生的一种(zhǒng)能用以显现学(xué)生对(duì)某些要点课(kè)程的学习质量，以区(qū)别学(xué)生专业水平凹凸的(de)教育管理(lǐ)准则。

　　实施加权学分，将(jiāng)教育方案(àn)中的(de)学(xué)分(fēn)，依(yī)据课程类别，求学成果差异(yì)等别离确认不同的(de)权重(zhòng)系数，方案学(xué)分乘自行惭秽的意思是什么意思，自行惭秽意思是什么(chéng)以(yǐ)权重(zhòng)系数，得出加权学分，以区别学生(sh自行惭秽的意思是什么意思，自行惭秽意思是什么ēng)学习成果好坏(huài)，并做(zuò)为选拔(bá)尖子生、评优、评奖(jiǎng)的重要依据。

　　　　5、附加学(xué)分(fēn)制(zhì)

　　　　附加(jiā)学(xué)分制是在要(yào)求学生修满教(jiào)育方案规则的最低(dī)学格外(wài)，还(hái)应(yīng)修满课(kè)外(wài)附加学分才(cái)干(gàn)结业的一种教育管理准则(zé)。

　　一般说来，课外附加(jiā)学分(fēn)可依据(jù)学生参与学(xué)科比赛与学术(shù)活动(dòng)、思想品德与社会工作、文(wén)体(tǐ)活动与公益活动(dòng)的状况来(lái)鉴定。

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