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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背(bèi)某个段落(luò); 你(nǐ)也可以悲痛欲(yù)绝，泣不(bù)成声(shēng)似的复(fù)述。

　　你还可以得意(yì)洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫耀似的(de)讲给别人听(tīng) (当然那个人(rén)不一定在你面前);你(nǐ)亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细(xì)胞有多少，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原(yuán)始的一种(zhǒng)方法，但却是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默读(dú)理(lǐ)解，先把每一句话(huà)读(dú)懂，领悟整段或整篇的意(yì)思，在(zài)此基础上则可大(dà)展拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则(zé)便成了“小和(hé)尚念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个人(rén)模仿不同角(jiǎo)色进行(xíng)对话(huà)，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学(xué)依据(jù):第一，朗读可(kě)以避(bì)免默读时容(róng)易出现的(de)跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等错误(wù);第二，读出声来，可以震(zhèn)动大(dà)脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆(yì)速度;第(dì)三，可以排(pái)除外界的(de)一些噪音(yīn)干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏(xūn)陶(táo)自己的情感，自我陶(táo)醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨(zhǎng)了(le)，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只(zhǐ)有(yǒu)不断(duàn)重复背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临睡前(qián)和(hé)早上背书(shū)效(xiào)果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以用列(liè)表，对比(bǐ)的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记(jì)不住，可以(yǐ)抄，抄比光(guāng)背(bèi)好得多。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要(yào)背的东西编号啊，一(yī)段一段来(lái)，这样会(huì)快一点的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢(màn)，另外(wài)可以利(lì)用奖励的办法啊(a)，背好一段就奖励(lì)自己休息一会，或者(zhě)吃(chī)点什么的，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学(xué)习前，闭(bì)上眼睛想象一下(xià)自己能考好，想(xiǎng)象自己在取(qǔ)得(dé)良好的成绩之(zhī)后，父(fù)母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象(xiàng)越生动具体(tǐ)越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快速背书(shū)小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个(gè)学生的具(jù)体情况不同，有的学生早(zǎo)上的记(jì)忆力好(hǎo)，有的学生临(lín)睡前(qián)的记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根(gēn)据(jù)自己(jǐ)的(de)实(shí)际情况(kuàng)，来(lái)选择适(shì)合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时(shí)间(jiān)段可能也不是(shì)特别固定，学生(shēng)们可(kě)以自己感觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲线，只枯世有不断重复(fù)背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同(tóng)样(yàng)也可以起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文(wén)的(de)时候，学生可以(yǐ)先记住(zhù)一些关键没和肢的(de)词句，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够提高效率，还可(kě)以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不(bù)是为了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背不如理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是(shì)文科一些段落比较冗长的内(nèi)容，我们(men)常常(cháng)需(xū)要采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的一些关(guān)键信息，比如：时(shí)间信息(xī)、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知识(shí)点，边读的时候边(biān)画(huà)下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理申请结尾的恳请语怎么写，特此申请的特是什么意思解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往(wǎng)不在于前面记的过程，而在于后(hòu)面的(de)“回忆(yì)”——回忆往往是知(zhī)识背诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用自(zì)己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时(shí)候(hòu)，要尝试(shì)不用原话(huà)，而(ér)是自己的语言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也(yě)是检验你是否真正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试(shì)的时候，相关知识的你能够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让你描述背(bèi)过的古诗里描述的是一段怎(zěn)样的场景，这个时(shí)候(hòu)往往你就能感到得(dé)心应(yīng)手(shǒu)。

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