提(tí)高幼(yòu)儿记(jì)忆力方法？为(wèi)幼儿提供(gōng)形(xíng)象、鲜(xiān)明、生动、富有浓厚情绪色彩的方便记(jì)忆的材料的(de)。

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记(jì)忆可以(yǐ)被篡改吗

　　记忆是可(kě)以被篡改的(de)。

　　记忆是可以被篡(cuàn)改的，甚至是可以被植入的，而且方法还非常的简单，先跟大家说一个跟(gēn)修(xiū)改(gǎi)记忆有关的(de)一个非常(cháng)轰(hōng)动的事件。

　　1984年发生在米国马萨诸塞州轰动世界的阿米罗特(tè)X侵案，被害人是一个只有4岁半的小男孩凯斯(sī)，有一天(tiān)凯斯(sī)的妈妈发现(xiàn)凯斯最近一段(duàn)时间(jiān)频繁的尿床(chuáng)，

　　这是一个孩子遭到侵害(hài)之后非(fēi)常(cháng)容易出(chū)现的(de)一种信号，凯斯(sī)的妈妈(mā)发(fā)见之后就让凯斯的舅(jiù)舅去跟凯(kǎi)斯谈心，而舅舅为了让凯斯天兵天将指哪个生肖，天兵天将指哪个生肖的动物(sī)敞开心扉，就跟凯斯讲了(le)自己小(xiǎo)时(shí)候(hòu)去野(yě)外露营遭到了侵害的天兵天将指哪个生肖，天兵天将指哪个生肖的动物经历。

提高幼儿记忆力方(fāng)法(fǎ)

　　1、为(wèi)幼儿提供形(xíng)象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色(sè)彩(cǎi)的(de)方(fāng)便记忆的材(cái)料(liào)。

　　可以为孩子(zi)提供他们感兴趣的玩具或游戏，同(tóng)时可以(yǐ)制(zhì)作许多(duō)色彩亮丽(lì)的卡(kǎ)片或图(tú)片，家长可在旁边配合我们孩子一起(qǐ)来(lái)进行这些活动。

　　2、经常向幼儿提出具体、明确的(de)记忆任务，并(bìng)对孩子的成果给予评价，这样(yàng)可能激发幼(yòu)儿去进行(xíng)有意识的(de)记(jì)忆。

　　在(zài)讲故事前，可以提出一两(liǎng)个问题让孩(hái)子从听到故事中(zhōng)找到(dào)答(dá)案(àn)，或外出游玩(wán)时，要让孩子记住见过哪(nǎ)些东西，去过(guò)哪些地方(fāng)，都有哪些景物等，这样(yàng)就会让(ràng)孩子有(yǒu)总意识的去观察事物进行记忆(yì)，在孩(hái)子(zi)完成任务时要(yào)给予(yǔ)及(jí)时的(de)肯定和赞扬，提高(gāo)幼儿记(jì)忆的积极性与主动性。

　　这样会使幼儿更好地进行主动记忆。

　　3、帮助(zhù)孩子理解要记忆的材料，可以(yǐ)大大(dà)提高孩子(zi)的记忆水平和有意识记忆的能力(lì)，虽然(rán)孩子的记忆多是(shì)机械记忆，但在理解的(de)基础(chǔ)上，他们会记忆的更好，这样可(kě)以使他们(men)记忆的更牢固，这对培(péi)养孩子(zi)的(de)有(yǒu)意识记(jì)忆是非(fēi)常好的方(fāng)法，所以孩子在记忆东西前(qián)，父母要帮助孩子来理解这个事物。

　　4、运用(yòng)多种感觉器官进行记忆。

　　因此，应(yīng)指导幼儿运用(yòng)多(duō)种感官参加记(jì)忆(yì)活动。

　　如让(ràng)幼儿感受春天，应尽量(liàng)带孩子多(duō)看一看(kàn)、摸一摸、闻(wén)一闻、尝一尝，通过眼、耳(ěr)、手、鼻、口等多种感官从多方面获得感性(xìng)认识。

　　实(shí)验证(zhèng)明(míng)：这样会使幼儿记得又快又(yòu)好。

　　5、帮助孩子进行合理(lǐ)的复习(xí)，以增强记忆(yì)。

　　一般来(lái)讲，让孩子复习巩固所(suǒ)学的内容时，应(yīng)该(gāi)在孩子情绪稳定(dìng)时，采用多种有(yǒu)趣的方(fāng)法进行。

　　如利用讲故事、念儿(ér)歌、猜谜(mí)语(yǔ)、表演(yǎn)活动、做游(yóu)戏以及比(bǐ)赛活动、散步(bù)与郊游活动和日(rì)常生活活动等。

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