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北京亦庄开发区属于哪个区的北京亦庄是几环朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的(de)？是《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名(míng)理学家朱熹(xī)所做的。关于朱子(zi)家(jiā)训是谁写的以及朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的什么朝(cháo)代，朱子(zi)家训是(shì)谁写的作者是(shì)谁，朱子家训是谁写的？，朱子家(jiā)训是谁(shuí)写(xiě)的书(shū)，朱子家训是谁写的字等(děng)问(wèn)题，小编将(jiāng)为你整理以下的知识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训的作(zuò)者是朱熹所做(zuò)的(de)。

　　《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学(xué)家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子(zi)家训》原(yuán)名为《治家格言(yán)》，朱熹所(suǒ)作《朱子家(jiā)训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫(zǐ)阳”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公(gōng)的《朱(zhū)子家训》和(hé)朱柏庐的《治家格言》是在不同时代由不(bù)同的朱(zhū)家先贤(xián)所撰写出来的不(bù)同传世巨作(zuò)。很可(kě)惜(xī)世人多把(bǎ)他们的文章(zhāng)搞(gǎo)混了，通常人们多以《朱子家(jiā)训》来(lái)称呼朱(zhū)柏庐(lú)的《治(zhì)家格言》，反而朱(zhū)熹老夫子真正的《朱子家训》一般人多不了解。”——朱(zhū)祥南(朱子25世(shì)孙，世(shì)界朱氏(shì)联合(hé)会(huì)会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号(hào)柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏昆山人(rén)(今(jīn)昆山市)，明末清初(chū)江苏昆山县人。著名理学家、教育家。其父朱集璜是明末的学者，清顺治二年(nián)(1645)守昆城抵御清军(jūn)，城破，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼(yòu)致力(lì)读(dú)书曾考取秀(xiù)才，志于仕途。清入关明亡遂不再求取功(gōng)名，居乡教授学生并(bìng)潜心程(chéng)朱理学主张知行(xíng)并进，一(yī)时颇负盛名。康熙(xī)曾多次征召，然均(jūn)为先生所拒绝。曾(céng)用精楷手写(xiě)数(shù)十本教材(cái)用(yòng)于(yú)教学。潜心研究程朱(zhū)理学，主张(zhāng)知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之(zhī)荐，后又坚拒地(dì)方官(guān)举荐的乡饮大宾。与徐枋(fāng)、杨(yáng)无咎号(hào)称“吴(wú)中(zhōng)三高士(shì)”。康熙三(sān)十七(qī)年(nián)(公(gōng)元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在性命，事(shì)业(yè)在忠孝"。著(zhù)有(yǒu)《删(shān)补(bǔ)易经(jīng)蒙(méng)引》、《四书讲义(yì)》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗文集》、《愧讷(nè)集(jí)》和《毋欺(qī)录》等。

朱子家训是谁写(xiě)的

　　是《朱子家(jiā)训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南北京亦庄开发区属于哪个区的北京亦庄是几环宋著名理学家(jiā)朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山(shān)市），明(míng)末清初江苏昆(kūn)山(shān)县人。

　　著(zhù)名理(lǐ)学(xué)家、教育家。

　　其父朱集璜是明末的学(xué)者，清(qīng)顺治二年（1645）守昆(kūn)城抵御清军，城破，投(tóu)河(hé)自尽(jǐn)。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家(jiā)、教育(yù)家，名(míng)用纯(chún)，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸(zhū)生。

北京亦庄开发区属于哪个区的北京亦庄是几环

　　清(qīng)顺治(zhì)二年（1645年）其父朱集璜在守(shǒu)昆(kūn)城抵御清(qīng)军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不(bù)欲生。

　　时其弟(dì)用(yòng)白、用锦尚(shàng)幼(yòu)，从商(shāng)遗腹未生(shēng)。

　　他(tā)上侍奉(fèng)老母，下抚育弟(dì)妹，播迁流离，备极艰辛(xīn)。

　　待局势(shì)稍定，才返故里。

　　目(mù)敬(jìng)仰晋(jìn)人王(wáng)哀(āi)攀(pān)柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治(zhì)学，以程、朱理学为本，提倡(chàng)知行(xíng)并(bìng)进(jìn)，躬行实践。

　　他深感当时的教育方法，使(shǐ)学生难(nán)以学到真实的学问，故写了《辍(chuò)讲语(yǔ)》，反躬自(zì)责，语(yǔ)颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷手写数(shù)十本教材用于教学。

　　生平精神宁谧，严以(yǐ)律(lǜ)己，对当时愿和他(tā)交往的官吏、豪绅，以礼自持(chí)。

　　清康(kāng)熙十(shí)八(bā)年（1679年）他坚(jiān)辞不应博学鸿儒科，后又坚拒地方(fāng)官举(jǔ)荐的乡饮大宾(bīn)。

　　康熙(xī)三十七年染(rǎn)疾(jí)，临终(zhōng)前嘱弟子："学问(wèn)在性命，事业(yè)在忠孝"。

　　著(zhù)有(yǒu)《删补易经蒙引(yǐn)》、《四(sì)书(shū)讲义》、《困衡(héng)录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传酌解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱柏庐治(zhì)家格言》，世称《朱子家训(xùn)》，流传很广。

　　自问世以来流(liú)传甚广，被历(lì)代(dài)士大(dà)夫(fū)尊为治家之经，清至(zhì)民国(guó)年间一度成(chéng)为童蒙必(bì)读课本之一。

　　《朱子家训(xùn)》精(jīng)辟地阐明了修身治家之道(dào)是一篇家教名著，通篇意(yì)在劝人要(yào)勤俭持家安分守(shǒu)己。

　　其(qí)中(zhōng)"一粥一饭，当(dāng)思来处不(bù)易，半丝半缕(lǚ)，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月(yuè)15日～1200年4月(yuè)23日(rì)），行五(wǔ)十二，小名沋郎，小字(zì)季(jì)延(yán)，字(zì)元(yuán)晦，一字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚(wǎn)称晦(huì)翁，又(yòu)称(chēng)紫阳(yáng)先生、考亭(tíng)先(xiān)生、沧州病叟、云谷老人(rén)、逆翁。

　　谥文，又称朱(zhū)文公。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋江南(nán)东路徽州府婺源(yuán)县(xiàn)（今江(jiāng)西省婺(wù)源），出生于(yú)南剑州尤溪（今属(shǔ)福建(jiàn)三(sān)明市）。

　　南宋著(zhù)名的(de)理(lǐ)学家(jiā)、思想家、哲学(xué)家(jiā)、教育家、诗人、闽(mǐn)学派(pài)的代(dài)表人物(wù)，世称朱(zhū)子，是孔(kǒng)子(zi)、孟子以(yǐ)来最杰出的弘扬(yáng)儒学的大(dà)师。

教育思(sī)想(xiǎng)

　　朱熹的(de)长(zhǎng)期从(cóng)事讲学活动，精心编撰了《四(sì)书集(jí)注(zhù)》等(děng)多种教(jiào)材(cái)，培(péi)养了众(zhòng)多人才(cái)。

　　他(tā)的教育思想博(bó)大精深，其(qí)中最值(zhí)得关注的，一是论(lùn)述小学和(hé)大学教育(yù)，二是(shì)关于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结前人(rén)教育经验(yàn)和自己教育(yù)实践的基础(chǔ)上，基于对(duì)人的生理和心理特征的初步认识，把一个人的(de)教(jiào)育(yù)分成小学和大学两(liǎng)个既有区别又有联系的阶段(duàn)，并提出(chū)了两者不同(tóng)的教育任务(wù)、内容和方法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养(yǎng)圣(shèng)贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学儿童(tóng)智(zhì)识未开，思(sī)维能力薄弱，因(yīn)此他提出(chū)小学(xué)教育的内容是学其(qí)事，主张儿童(tóng)在日常生活中，通过具体行事(shì)，懂得基(jī)本的伦理道(dào)德规范，养(yǎng)成一定的(de)行为习(xí)惯(guàn)，学(xué)习初(chū)步的文化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强(qiáng)调(diào)先入为主，及(jí)早施(shī)教(jiào)；要力求形象、生动，能激(jī)发兴(xīng)趣(qù)；以《须知(zhī)》、《学规》的形式培养儿(ér)童道(dào)德行为习惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁以后大学教育，其任务(wù)是(shì)在坯璞的基础(chǔ)上再加光饰，把他(tā)们(men)培(péi)养成为国家(jiā)所需要的人才。

　　朱(zhū)熹认为，与重在教事的小学(xué)教育(yù)不同，大(dà)学教育内容的(de)重点(diǎn)是(shì)教理，即重在探(tàn)究事物之(zhī)所以然。

　　对于大学教育方法，朱(zhū)熹一是重视自(zì)学，二是(shì)提倡不同(tóng)学(xué)术观点(diǎn)之(zhī)间的相互交流。

　　朱熹(xī)关于(yú)小学(xué)和(hé)大学教育的见(jiàn)解，为中(zhōng)国古(gǔ)代教(jiào)育思想增添(tiān)了新鲜的(de)内容(róng)。