大学的学(xué)分是啥意思，大学学分的规范是什么是学分(fēn)制，教育形式的一种(zhǒng)，以选课为中心，教师辅(fǔ)导为辅佐，经过绩(jì)点和学分，衡量学(xué)生学(xué)习质和(hé)量的归纳教育(yù)管理准则的。

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大学(xué)的学分是啥意(yì)思(sī)，大学学分的规(guī)范是什(shén)么(me)

　　学分制，教(jiào)育(yù)形式的一种，以选课(kè)为中(zhōng)心，教师辅导为辅佐，经过绩点和学(xué)分，衡量学生

　　学(xué)习质和(hé)量的归纳(nà)教育(yù)管理(lǐ)准则。

　　与班建制、导师制合(hé)称三大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始(shǐ)于(yú)美(měi)国哈佛(fú)大学。

　　1918年北(běi)京(jīng)大学在国内首先实施(shī)”选课制(zhì)”，1978年(nián)国内一些有条(tiáo)件(jiàn)

　　的大学开端试行学分制(zhì)，现在学分制变(biàn)革已在国内高校全(quán)面推开。

大学学分是什么(me)意(yì)思

　　学分，是用于核算学生学习量的(de)一种 计(jì)量单位(wè中山有多少个镇区，中山有多少个镇区,都叫什么名i) ，按(àn)学(xué)期核算，每门(mén)课程及(jí)实践(jiàn)环(huán)节的详细(xì)学分数(shù)以专业 教育方案 的规则为准。

　　部分校园也(yě)有按学(xué)分收费的(de)准(zhǔn)则(zé)。

　　经(jīng)过学分能够评判学生在(zài)大学期间的(de)学习常识的广度，学生获得的学分越多，阐明学生学到(dào)的东西也就越多。

　　在某(mǒu)些(xiē)大学中，学分(fēn)也变成了点评学生优异程度(dù)的一个重要规范。

　　 大(dà)学学分制

　　一、学分(fēn)制概述

　　　　学分制，是指以(yǐ)选课为(wèi)中心，以位置为(wèi)辅(fǔ)佐，经过绩点(diǎn)和(hé)学(xué)分衡量学生学习(xí)质(zhì)量(liàng)的归(guī)纳教育管理准则。

　　敬缓学分制创始于(yú)美(měi)国哈佛大学，与班建制(zhì)、导师制合(hé)称(chēng)三大(dà)教育形式。

　　二、学分制(zhì)的分类

　　　　1、学年学分(fēn)亮睁模制

　　　　既有学年约束的特征，又有彻底学(xué)分制的特征。

　　它既保留(liú)了学(xué)年(nián)制方(fāng)案(àn)性强(qiáng)、专业分(fēn)类紧密完好的特(tè)性，又(yòu)具(jù)有学分制的某些长(zhǎng)早樱处，比(bǐ)方，在(zài)对课(kè)程的选修方面，给予学生在(zài)必定(dìng)范(fàn)围内(nèi)的(de)自由度等。

　　　　2、彻底学(xué)分制

　　　　彻(chè)底学分制是一(yī)种把有必要获得的结(jié)业(yè)总(zǒng)学(xué)分作为结业(yè)规范的一种教育管理(lǐ)准则，它要求依照培(péi)养目标(biāo)和教育方案中各(gè)门课程及教育(yù)环节的学(xué)时(shí)量，确认每门课程(chéng)的学分，设置(zhì)必修课和(hé)选(xuǎn)修(xiū)课，规(guī)则各类课程的份额，以及准予学(xué)生结业的最低总(zǒng)学(xué)分。

　　　　3、绩(jì)点学分(fēn)制

　　　　4、加权学分(fēn)制

　　　　加权学分制也是在学(xué)分制的基础(chǔ)上发(fā)生的(de)一种能用以显现学生对(duì)某(mǒu)些要点课程的学习质量，以区别学(xué)生专业水平凹(āo)凸的教育管(guǎn)理准则(zé)。

　　实施加权学分，将教育(yù)方案(àn)中(zhōng)的(de)学分，依据课程类别，求学成果差异等别离确(què)认(rèn)不(bù)同(tóng)的权重系(xì)数，方案学分乘以权重系数，得出加权学分，以区别学(xué)生(shēng)学习成(chéng)果好坏，并做(zuò)为选拔尖子(zi)生、评优、评奖(jiǎng)的重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制(zhì)是(shì)在要(yào)求(qiú)学生修满教(jiào)育方案规则的最低学格外，还应修(xiū)满(mǎn)课外附加学分才干结(jié)业的一种(zhǒng)教育管理准则。

　　一(yī)般说来，课(kè)外附加(jiā)学分可依据学生参与学科(kē)比赛(sài)与学术(shù)活动(dòng)、思想品德(dé)与社(shè)会工作、文体活动与(yǔ)公益活动的状况来鉴定。

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