校园暴力的主(zhǔ)要表现是什么意思，校园暴力表现在哪(nǎ)几个方面(miàn)是校园欺凌(líng)不一定(dìng)在校园内发生，放学后同学间(jiān)的欺负(fù)行为也算在(zài)内的。

　　关(guān)于校园暴(bào)力的主要(yào)表现是什(shén)么意(yì)思(sī)，校园暴力(lì)表现在哪几个方面以(yǐ)及校园暴力的主要表现是什么意思(sī)，校园暴力的(de)主要表现是什么，校园暴力表现在哪几(jǐ)个(gè)方面，校(xiào)园暴力(lì)具体表现，校园暴(bào)力的五种行为等问题，小编将为(wèi)你整理以下知识：

校园暴力的主(zhǔ)要表现是什么(me)意思，校园(yuán)暴力表现在(zài)哪几个方面

　　其主要表现是(shì)身(shēn)体强(qiáng)壮的学(xué)生(shēng)欺负(fù)弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。

　　校园欺凌通常都是重(zhòng)复发(fā)生(shēng)，而不是(shì)单一的偶发(fā)事件。

　　有时是(shì)一人欺负一人；

　　有时集体欺负一人(rén)。

　　通常欺(qī)凌(líng)者不觉得自己有错，而(ér)且受害(hài)者怕事(shì)，默(mò)默承受而不敢反(fǎn)抗和告发欺凌(líng)者。

　　因此，恶(è)性循环导致(zhì)受(shòu)害者(zhě)的身心深受煎熬。

　　校园欺凌的形式：

　　1、肢体欺(qī)凌

　　推撞、拳打脚踢，扇打以及抢(qiǎng)夺财物(wù)等(děng)，是容易(yì)察觉欺凌形式。

　　2、言语欺(qī)凌

　　当众嘲(cháo)笑、辱骂以(yǐ)及替别人取侮辱性(xìng)绰号等，是(shì)不容易察觉的欺凌形式。

　　3、社交欺凌(líng)

　　孤立、杯葛(gé)以及令其(qí)身边(biān)没有朋(péng)友等，是不容(róng)易察觉的(de)欺凌形(xíng)式(shì)。

　　4、网(wǎng)络欺凌

　　在网络发表对受(shòu)害者不利的网(wǎng)络(luò)言论、曝光隐私以及(jí)对受害者的照片进行恶搞等，是容易(yì)察觉欺凌(líng)形式(shì)。

　　扩展资料：

　　相关治理方案：

　　1、北京解(jiě)决校(xiào)园(yuán)欺凌(líng)

　　2018年(nián)7月5日北京(jīng)为解决校园欺(qī)凌(líng)，教(jiào)育部首(shǒu)先发(fā)布北京(jīng)市中小学欺(qī)凌治理方案公布(bù)：发(fā)生校园欺凌须限时上报。

　　在教育部等部门发布的《加强中小学生欺凌综(zōng)合治理(lǐ)方案》中要求，学校在启动调查(chá)处(chù)理程序(xù)10日内须(xū)完成(chéng)调(diào)查，而在此次北京市(shì)各区公布的实施方案中，除了对调查时间有要(yào)求外，对于事件的及(jí)时上报(bào)也做出了严格的(de)时间(jiān)要求。

　　2、10分钟(zhōng)内须(xū)向(xiàng)上级部(bù)门(mén语言凝练和凝炼的区别，凝练和凝炼的区别是什么)口头(tóu)汇报

　　例如(rú)北京市东城区在实施方案中(zhōng)明确提出，如发生欺凌事件(jiàn)，各校要在10分钟内向上级(jí)单位进行口头汇报(bào)，2小时内递交详细文字(zì)材料并随时汇报工作进展(zhǎn)。

　　3、情节严重(zhòng)学校直(zhí)接与司法部门对(duì)接

　　与东城区类似，海(hǎi)淀区(qū)除了要求30分钟内口头(tóu)上报区教委外，对于情节较为严重的，还(hái)要求学校要与(yǔ)属地(dì)派出所、司法等部门进(jìn)行对接。

校园暴力的表现(xiàn)有(yǒu)哪(nǎ)些

　　校园暴力(lì)的表现具体如下：

　　1、叫受害者侮辱性绰(chuò)号；指(zhǐ)责(zé)受害者无用。

　　粗言(yán)秽(huì)语、喝骂；

　　2、对(duì)受(shòu)害者的重(zhòng)复的物理攻击，身(shēn)体或物(wù)件。

　　拳打脚踢、掌-掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发；

　　3、干涉受(shòu)害者(zhě)的(de)个人财产、教科书、衣裳等，损坏，冲没或通过(guò)他们嘲笑受害者(zhě)；

　　4、欺凌者(zhě)明(míng)显地比受害者(zhě)强，而(ér)欺(qī)凌是在受害(hài)者未能(néng)保护自己(jǐ)的情(qíng)况下发生；

　　5、传(chuán)漏(lòu)租(zū)播关于受害者的消极(jí)谣言(yán)和闲话；

　　6、恐吓、威迫受(shòu)害者(zhě)做他(tā)或她不想(xiǎng)要做的散搜纳，威胁受(shòu)害者跟随命令；

　　7、让受害者遭遇麻烦，或令受害者(zhě)招致处分；

　　8、中(zhōng)伤、讥(jī)讽、贬抑(yì)评(píng)论受害者(zhě)的体貌、性取向(xiàng)、宗教、种族、收入水平(píng)、国(guó)籍、家人(rén)或其(qí)他；

　　9、孤立、排挤受害者；

　　10、敲诈：强索金钱或物品(pǐn)；

　　11、画侮辱画；

　　12、网上欺凌，即在网志或论坛上(shàng)发(fā)表具有人身攻击成份(fèn)的言论。

　　【法律依据(jù)】：

　　《中(zhōng)华人民共和国民(mín)法典》第一(yī)千二百(bǎi)条

　　限制民事行为能力人在学校(xiào)或者其他教(jiào)育机构(gòu)学习、生活期(qī)间(jiān)受到(dào)人(rén)身损害，学(xué)校或者其他(tā)教育机构未尽到教育、管(guǎn)理职(zhí)责的，应当承担侵权责任。

　　第一千二百零一条(tiáo)

　　无(wú)民事行为能力人(rén)或者限制民事行(xíng)为能(néng)力人在幼儿园、学校(xiào)或者其他(tā)教育机(jī)构学习、生活期(qī)间(jiān)，受到(dào)幼儿(ér)园、学校(xiào)或(huò)者其他教育机构以(yǐ)外的第三人(rén)人身损害的，由(yóu)第三人承担侵权责任(rèn)；幼儿园、学校或者其他教育机构(gòu)未尽到管理职责(zé)的，承(chéng)担相应的补充责(zé)任。

　　幼儿园、学校(xiào)或者其(qí)他教语言凝练和凝炼的区别，凝练和凝炼的区别是什么育机构(gòu)承担补充(chōng)责任后(hòu)，可以(yǐ)向第三人追偿。

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