准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)是学(xué)校(xiào)地(dì)址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性(xìng)质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别(bié) 为盼(pàn)君归来 有很大(dà)区(qū)别的，首先积碳(tàn)抖动，是(shì)因为压缩(suō)比不正常(cháng)，空气(qì)少汽油混合气过(guò)多(duō)导致爆震不(bù)规律所(suǒ)以(yǐ)产(chǎn)生抖(dǒu)动(dòng)，但是它四个缸喷(pēn)油点火都(dōu)正常的，积碳过多会吸(xī)收部分汽油，在燃烧(shāo)的(de)时候(hòu)不够充分就会产生抖(dǒu)动，而火花塞抖动(dòng)是因为某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式举(jǔ)升机排气方法 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一般(bān)的举升机油缸上(shàng)都有排气螺丝(sī)的。

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准格(gé)尔旗民族(zú)中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办,私立(lì)

准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校(xiào)理念(niàn) 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 校长目标

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地面积41000m2,教学(xué)办公(gōng)楼、宿(sù)舍楼、多(duō)功能(néng)体艺楼、图(tú)书(shū)实验电教综(zōng)合(hé)楼,总建(jiàn)筑(zhù)面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校(xiào)园网络(luò)系统、双(shuāng)控闭(bì)路电(diàn)视教学系统运用于教学(xué),班(bān)班实现多媒体(tǐ)教学,现代教育技术(shù)水平走进(jìn)自治区前列,被国家(jiā)教(jiào)育部命名为“农村计算机网络(luò)信息(xī)站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其中(zhōng)专任教师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班(bān)38个(gè),在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族(zú)学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目标(biāo),以“正(zhèng)德(dé)创新清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学(xué)”为校训,加强管理(lǐ),科(kē)研引(yǐn)路,开拓(tuò)创新,教(jiào)育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优秀家(jiā)长学校(xiào)”、“群众(zhòng)体育(yù)先进单(dān)位”、全国流动人口(kǒu)子女(nǚ)农村留(liú)守儿童“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明(míng)单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革(gé)先进集体”称号，连续六年(nián)获全市(shì)“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题实验，现有德育、物理、作(zuò)文三步法3项课(kè)题成(chéng)功(gōng)结(jié)题。

　　优质的教(jiào)育服务与良(liáng)好(hǎo)的办(bàn)学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社会各界(jiè)捐(juān)助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激(jī)昂的斗(dòu)志,同心同德,群(qún)策(cè)群力(lì),向(xiàng)着建成自(zì)治区“校园(yuán)一流、管理一流、师资一流、设备(bèi)一流、质量一流”的普(pǔ)通初级中学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升(shēng)学(xué)校内(nèi)涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校(xiào)内涵(hán)式(shì)发(fā)展是实(shí)践科(kē)学发展(zhǎn)观(guān)的必(bì)然要求，是实现可持(chí)续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新(xīn)理(lǐ)念(niàn)是前(qián)提，培(péi)养人才是(shì)根本，提高质量是核心，科研创新(xīn)是动(dòng)力，发展教师是(shì)关键，强(qiáng)化管理(lǐ)是策略，打(dǎ)造名校是(shì)途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育(yù)人(rén)模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育改(gǎi)革和发展规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人(rén)为本(běn)是教育(yù)工作的根本要求”，“以(yǐ)学生为(wèi)主(zhǔ)体，以教(jiào)师为主导，充(chōng)分发挥教师的主动(dòng)性，把促进学生成长成才作为(wèi)学校一切工作的出发点(diǎn)和落脚点，关心每一个学生(shēng)，促进(jìn)每(měi)个学生主动地、生动活泼地发展；尊斯文败类是什么意思网络用语，斯文败类是什么意思网络用语怎么说重教育(yù)规律和学生身(shēn)心发展规律(lǜ)，为每个学(xué)生提供(gōng)适合的教(jiào)育，培(péi)养造就数以(yǐ)亿计(jì)的(de)高素质(zhì)劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作者，不(bù)断更新自己(jǐ)的人才(cái)观(guān)和育人理念(niàn)已成为一(yī)种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面向(xiàng)全体学生，促进(jìn)学生成(chéng)长成才。

　　树立(lì)多元化人(rén)才观念，尊(zūn)重(zhòng)个人选择，鼓励(lì)个性发展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立(lì)终身学习观念，为持续发展奠定基(jī)础。

　　树(shù)立系统(tǒng)培养(yǎng)观念，推进各个学(xué)段间的有机衔(xián)接，理(lǐ)论与实践紧密结合(hé)，学校、家庭(tíng)、社会(huì)密切配合，重视活动育(yù)人(rén)与教学育人的有机(jī)融合，不断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使每一(yī)个(gè)学生(shēng)都能够(gòu)得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建设服务(wù)型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务型机关的背景下，学(xué)校首先应该把“以(yǐ)人为本(běn)、以发展为本”的思想提到新的高(gāo)度落(luò)实，把(bǎ)“为(wèi)学生服务、为(wèi)家(jiā)长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变(biàn)为具体(tǐ)行动，内化为学校文化，把当前从事的工作(zuò)当(dāng)做一(yī)种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂的(de)工程师”作为一种(zhǒng)崇高的事业追求而不只是一种职业定位，只有这样(yàng)，教师的心才能真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长远发展观念，教育(yù)学生养成习惯，形(xíng)成能(néng)力，为学生成为人才(cái)奠基(jī)。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为基(jī)础教育工作(zuò)者，我们必(bì)须清醒地认(rèn)识到(dào)，学校教(jiào)育只能是为学生(shēng)人生的(de)发展奠定基础，书本理(lǐ)论知识只能是人生发展的(de)专业(yè)基础，学校（特(tè)别是基础教(jiào)育阶(jiē)段）是为让学(xué)生成(chéng)为未来人才做准备、打基(jī)础的(de)地方，我们的主要任务是培养(yǎng)学生养成习(xí)惯，形成(chéng)能力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提(tí)高(gāo)管(guǎn)理(lǐ)效(xiào)能 

　　　　“向目标要(yào)动力(lì)，向细节要(yào)超越，向管理要质量(liàng)，向科研要(yào)创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现(xiàn)内涵发(fā)展，管(guǎn)理(lǐ)创新势在必行(xíng)，关(guān)键在于教师管理、学(xué)生管理(lǐ)和学校工作管理的创新。

　　要(yào)坚持(chí)走“制(zhì)度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管理的精细化(huà)、规范(fàn)化(huà)和(hé)人(rén)文化，不断创新管理机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度，加快推进教师管理实现(xiàn)三个转变(biàn)。

　　即教师(shī)管理制度(dù)由“重规(guī)范(fàn)”向(xiàng)“重促(cù)进(jìn)”转变斯文败类是什么意思网络用语，斯文败类是什么意思网络用语怎么说，由“重结果(guǒ)”向“重(zhòng)过程(chéng)”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教师评(píng)价制度要充分体(tǐ)现评价的过程(chéng)性、发展(zhǎn)性和激(jī)励(lì)性。

　　要明确规范制度，提升“规(guī)范”境(jìng)界，引领教师向(xiàng)“没(méi)有最好、只有更好”的(de)工作品位(wèi)追求，用(yòng)发展的目标激励(lì)教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制(zhì)度工作(zuò)”的传统(tǒng)思(sī)维；要坚持(chí)教师(shī)发展与学(xué)生发(fā)展相结合、教师发展与(yǔ)学校发展相结合、教师(shī)个(gè)体的全面发展与个性发展相结合，特别要(yào)注(zhù)重(zhòng)优(yōu)秀(xiù)教师群(qún)体的(de)建设，专门制定教师团(tuán)队发(fā)展评价(jià)激励(lì)制度，使评价激励的重点聚集(jí)在(zài)教师、学生和学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理(lǐ)更(gèng)趋科学(xué)化、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向(xiàng)学习型(xíng)、研究型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新(xīn)德育(yù)形(xíng)式，丰富德育内容，推(tuī)进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学(xué)生形成正确(què)的世界观、人生(shēng)观(guān)、价(jià)值观”为目(mù)标，构建各(gè)学段有效衔接(jiē)的(de)德育体系，不断提高(gāo)德育(yù)工作的(de)吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族精(jīng)神和时代(dài)精神教育(yù)，社会主(zhǔ)义荣辱观教(jiào)育，公民(mín)意识教育；加强心理健康教育，重视(shì)对学(xué)生心(xīn)理的疏(shū)导和沟(gōu)通，要(yào)重视培养学生的责任意(yì)识和(hé)安全(quán)意识。

　　把德育与智育(yù)有机结合，渗透到(dào)教(jiào)育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教(jiào)育和社(shè)会(huì)教育的各个方面(miàn)。

　　把(bǎ)思想品德教育和行为养成教(jiào)育有(yǒu)机结(jié)合(hé)起来，增强德育工(gōng)作(zuò)的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推(tuī)进学校工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是明(míng)确目(mù)标，首先要结合学校实际科学地定(dìng)位学校发展目标(biāo)愿景(jǐng)，围绕(rào)学(xué)校(xiào)发展目(mù)标自上而下确定各部(bù)门在各个阶段的工作目标，引导全体(tǐ)师生确定(dìng)自(zì)己的人生发展目标和各个(gè)阶段的发展计划，自下而(ér)上实现目标的过(guò)程(chéng)就是逐步实现学(xué)校整(zhěng)体发展目标的(de)过程。

　　二是(shì)科学(xué)计划(huà)，近(jìn)期规划(huà)要(yào)落实长远规划，学(xué)年计划要落实近期规(guī)划，学期计划要(yào)落实学年计(jì)划(huà)，周工(gōng)作安排要落实学(xué)期工作计划；三是狠抓落实，实(shí)行(xíng)教师岗位(wèi)竞(jìng)聘制和(hé)领导岗位目标管理责任制，要保(bǎo)证(zhèng)人人有事做，事(shì)事有人(rén)管，要(yào)做(zuò)到工作标(biāo)准有高度，过程管(guǎn)理有力(lì)度，考核评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转变(biàn)，即由(yóu)经验型(xíng)管理向科学型管理转变(biàn)；由粗放式(shì)的外延(yán)管理向精细化的内涵(hán)管理转变；由事务(wù)型管(guǎn)理向流(liú)程式管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭(bì)式(shì)管理向(xiàng)开(kāi)放式(shì)、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学(xué)改(gǎi)革是动力(lì)。

　　深化教学(xué)改革要以(yǐ)课标(biāo)为依据，以(yǐ)常(cháng)规为基石，以科研(yán)为依托，以课(kè)堂为载体，实(shí)现“六化”，即教师素(sù)质(zhì)品位化(huà)，师生交往人(rén)文化，教学设计科学化，习(xí)题训练精炼化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本，以学生的发展为(wèi)本，优化教学手段，改(gǎi)革(gé)教学方(fāng)法。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带(dài)着自(zì)信进(jìn)课堂，带着责任进课堂，带着(zhe)反思(sī)进课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中(zhōng)心（即(jí)以学生为(wèi)主(zhǔ)体），实现两(liǎng)大转变（学(xué)生自主学习，合作学习），落实三(sān)维(wéi)目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂(táng)给学生多(duō)一点深入思考(kǎo)的时(shí)间，多一点消化反馈和(hé)校正的时间(jiān)，多一点动手(shǒu)实(shí)践(jiàn)的时间，多一(yī)点(diǎn)了(le)解社会的(de)时间），全面(miàn)提高课堂教学的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课(kè)堂督查、研究和(hé)指(zhǐ)导(dǎo)，实(shí)现课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有计(jì)划地(dì)组(zǔ)织(zhī)以(yǐ)课堂教学为主的评课(kè)活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教(jiào)育(yù)改革要优化知识结(jié)构，丰富社会实践(jiàn)，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提高(gāo)学生的(de)学(xué)习能力、实践能(néng)力、科技(jì)创新能力和自我管理能(néng)力，教育学(xué)生学会知识技(jì)能，学会动(dòng)手动脑，学会生存(cún)生活，学会(huì)做(zuò)事做人，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价(jià)体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进(jìn)学生全面发展和促进教师不(bù)断(duàn)提高的评价(jià)体系(xì)，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价的教育(yù)功能和激励功(gōng)能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生(shēng)健(jiàn)康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要内容。

　　学校在(zài)全(quán)面(miàn)执(zhí)行(xíng)国家和地方课程计划，按要(yào)求开足开齐开好所有规定课程的同时(shí)，要积极开发(fā)和利用各种课程(chéng)资(zī)源(yuán)，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高(gāo)，学(xué)生才能健康成长，学校才能可(kě)持续发(fā)展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结(jié)构(gòu)合理、充满活力的(de)高素(sù)质专业化教师队伍，是提(tí)升(shēng)学校内涵(hán)，提高教(jiào)育质(zhì)量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德(dé)建设。

　　要不断(duàn)加强教师职业理想和(hé)职业道德(dé)教(jiào)育，增(zēng)强广大教师教书育(yù)人的责(zé)任感和使命感。

　　引导(dǎo)教师要关爱(ài)学(xué)生，严谨笃学(xué)，淡(dàn)泊(pō)名利，自尊自律，以人格魅(mèi)力和学识魅力教育感染学生，做学生(shēng)健康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工作的首(shǒu)位，校长(zhǎng)亲自抓(zhuā)，常抓不懈(xiè)，要求(qiú)师生做到(dào)的(de)，校长和(hé)领(lǐng)导班子成员首先必(bì)须(xū)做到，要以身(shēn)作(zuò)则，率(lǜ)先垂(chuí)范，这样才能引(yǐn)领全校师生强化拼搏奉献意(yì)识、主人责(zé)任意(yì)识(shí)和行为(wèi)示范意识。

　　以校(xiào)本(běn)培训(xùn)为(wèi)平(píng)台，组织(zhī)开(kāi)展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视(shì)做(zuò)好每年(nián)一次的师德(dé)标兵评选表(biǎo)彰工作，将师德表现作(zuò)为教师考核评价和评优聘用的(de)前(qián)提(tí)和重要(yào)指标，采(cǎi)取综合措施(shī)，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业(yè)务水(shuǐ)平。

　　完善培(péi)养培训(xùn)体系，做好培养(yǎng)培训规划，努力抓好集(jí)体备课、校本研修、名师育名(míng)师(shī)和校际结对帮扶等活(huó)动，优化队伍结(jié)构，提高教师专(zhuān)业(yè)水平和(hé)教(jiào)学能力。

　　创新教(jiào)师培(péi)训(xùn)模式，走“以训带研，以研促训，研训(xùn)结合(hé)”的(de)校本研训新路子(zi)，要做到“学有(yǒu)所用(yòng)、用有所(suǒ)思(sī)、思(sī)有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助、自学反思、课题(tí)带(dài)动等方式(shì)，培养教育教学(xué)骨干、专家型教师和学科(kē)带头人(rén)。

　　强化教师的竞争进取意(yì)识、团队合作意识、学习反思意识和专业成(chéng)长(zhǎng)意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成办(bàn)学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升(shēng)学校综合实力(lì)的过程中，还应注重营造物质(zhì)文化氛围(wéi)，提炼(liàn)精神文化传统(tǒng)，形(xíng)成制(zhì)度(dù)文化支柱，切实(shí)加(jiā)强校(xiào)园文(wén)化建(jiàn)设；注重搞好教育信息化(huà)建设，促(cù)进(jìn)教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本(běn)校优势，选中突破口，以点带面，整(zhěng)体优化，形(xíng)成特色。

　　要(yào)创(chuàng)造(zào)有(yǒu)利条件，鼓励(lì)教师和学校领导班(bān)子(zi)成员在实践(jiàn)中大胆探(tàn)索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育(yù)思(sī)想、教育(yù)模(mó)式和教育方法(fǎ)，逐步形成(chéng)一(yī)种独特的(de)、优质的、稳定(dìng)的办学(xué)风格，从整体上形成特有的治学方略、办(bàn)学(xué)思路和办(bàn)学理念(niàn)。

　　要倡(chàng)导教育家(jiā)办(bàn)学，育名师，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更高层(céng)面上重视办(bàn)学理念的输出与共享，扩(kuò)大(dà)优质资(zī)源的辐射面和影响力，进一步提升学校(xiào)的创新能(néng)力(lì)和(hé)品牌效应，促进学(xué)校走(zǒu)上(shàng)可持(chí)续发展(zhǎn)的良(liáng)性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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