音乐教(jiào)育类包括哪些(xiē)专(zhuān)业类别，音乐(lè)教育类包(bāo)括哪些专业是(shì)音乐教(jiào)育类一般特指(zhǐ)音乐教育(yù)专业的。

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音乐教(jiào)育类包(bāo)括(kuò)哪些专业类别，音乐教育(yù)类包括(kuò)哪些专业(yè)

　　该(gāi)专业主(zhǔ)要培养(yǎng)和造就(jiù)适应社(shè)会主义市(shì)场(chǎng)经济建设和教育改(gǎi)革发展(zhǎn)需要的具有较(jiào)好音乐素养(yǎng)和(hé)教(jiào)学能(néng)力的(de)专门人才。

　　开设此专业(yè)的院校有中(zhōng)央音乐学(xué)院、上海(hǎi)音乐学院、天津音乐学院、重庆师范(fàn)大学、西华师范大学、河北(běi)师范大学等。

音(yīn)乐专业有哪些

　　音乐专业主要(yào)包括声乐、器乐、指挥(huī)、录音(yīn)、作曲、音乐教育(yù)等六个专业，其中音(yīn)乐艺考主要(yào)分为两个(gè)方向，一个(gè)是音(yīn)乐教(jiào)育类，另一个就是音乐表演类。

　　1音乐作曲(qū)作(zuò)曲的英文是compose/composition，即(jí)“组织”的(de)compose/composition。

　　“组(zǔ)<二氧化硫与溴水反应方程式和离子方程式，二氧化硫与溴水反应方程式双线桥span style='color: #ff0000; line-height: 24px;二氧化硫与溴水反应方程式和离子方程式，二氧化硫与溴水反应方程式双线桥'>二氧化硫与溴水反应方程式和离子方程式，二氧化硫与溴水反应方程式双线桥织”就是对(duì)素材进(jìn)行(xíng)整合、组装、创(chuàng)造性地安排与使用。

　　早期的(de)音乐中(zhōng)，作品必须能够顺(shùn)利(lì)进行(xíng)演奏才算(suàn)完成(chéng)全部的(de)作曲工作(zuò)。

　　并且，创作能够(gòu)演奏(zòu)出(chū)来的音乐才能算是作曲(qū)。

　　随着音乐制作（Music production）技(jì)术的发展，某(mǒu)些声部(bù)最后即便没有实现演奏，或(huò)者(zhě)说部(bù)分音(yīn)响并不适(shì)合(hé)真实演奏(zòu)或(huò)无法演(yǎn)奏，也可(kě)通(tōng)过电子设备获得想要的音(yīn)乐效果。

　　所以当今看来(lái)，创作某些即便没有最后的演奏步骤的(de)音乐也属于作(zuò)曲。

　　作曲(qū)是在(zài)完(wán)成音乐内容的(de)创作。

　　音乐中所有元素(sù)都(dōu)服务于音乐内容(róng)，每(měi)个(gè)声部都是平等的。

　　任何音乐形式（包括单声部音乐(lè)与纯打击乐音(yīn)乐）至少(shǎo)会包含织体、曲(qū)式(shì)、编(biān)配(pèi)、速度、节拍。

　　改变这些的其中一(yī)个因素就有可能改变一(yī)首音(yīn)乐的内容，明确这些才能称为作(zuò)曲。

　　和(hé)声、复调、曲(qū)式分析与管弦(xián)乐法(fǎ)，俗称(chēng)为作(zuò)曲“四大件”。

　　2、音乐教育如果你想主修音乐，并且(qiě)想(xiǎng)在毕业后找到一(yī)份稳定的工(gōng)作，那(nà)么音乐教育是一个不错(cuò)的选择。

　　事实上(shàng)这也(yě)是大多数音乐专业毕业生的选(xuǎn)择。

　　如(rú)果你想(xiǎng)成为一名私人(rén)乐器教师或K-12音乐教师(shī)，大多数(shù)学校都会要求你有一个学士学位(wèi)，而大学教师就需要硕士或博士(shì)学位。

　　就拿(ná)美国举例来(lái)说，学生的音乐教育(yù)学位课程(chéng)可以为自(zì)己在大(dà)学所在州(zhōu)的认证做准备，所(suǒ)以如果学(xué)生毕业于肯塔基州(zhōu)的音乐教育学士(shì)课程，不一定有(yǒu)资格在(zài)伊利(lì)诺斯州任教。

　　而中国的情况就各有不同，每个地区每(měi)个学校(xiào)的要(yào)求都(dōu)不(bù)尽相同。

　　3、音乐表演在本科(kē)和研究(jiū)生阶段，音乐(lè)表(biǎo)演(yǎn)课程给(gěi)学生时间和资源(yuán)来专注(zhù)于演(yǎn)奏音乐和磨练他们在一种主要(yào)乐器上的技能。

　　这些课程要求学(xué)生在入学前参(cān)加试镜(jìng)，培训学生成(chéng)为表演(yǎn)家、音乐(lè)治疗师(shī)、私人乐器教师、歌剧演唱家、指挥家、教堂管风琴手和音乐家。

　　4、音乐(lè)制(zhì)作/录(lù)音(yīn)艺术电子音乐制作，电子音乐制作又名MIDI制(zhì)作，是(shì)九十年(nián)代随着电(diàn)脑的产(chǎn)生兴起而兴(xīng)起的一种在电脑上完成制作的音乐，专业名称叫music technology,music engineering, computer music, digital music, sound design等。

　　当代(dài)音乐类(lèi)最实(shí)用(yòng)、最热门的专业无疑非电子音乐制作莫属(shǔ)。

　　音乐技(jì)术/录音艺术的(de)学生将学习音乐技术硕士(shì)学(xué)位所需(xū)的录音、音乐(lè)制(zhì)作、现(xiàn)场声音、电子音乐(lè)、信号处理、沉(chén)浸式音频(pín)、AR/VR技术、音乐认知、音(yīn)乐(lè)信息学等领(lǐng)域的高级技(jì)能。

　　需要学生在(zài)音乐技术的所有领域都拥有坚实的(de)基础，通过与音乐(lè)表演和作曲专业的学生合作，尝试在实验性音乐与传统音乐之(zhī)间建立联系。

　　5、编曲唱(chàng)作务敏锐度，以进入竞争激(jī)烈的词曲创(chuàng)作领域。

　　学(xué)生将(jiāng)参(cān)加作(zuò)曲相关的一对一课程，发(fā)展特定的(de)技能和自己的风格，并(bìng)获(huò)得(dé)在(zài)不断发展的音乐产业(yè)中工(gōng)作所(suǒ)需要的一系列(liè)工具和技术。

　　偏向于流行音乐方(fāng)面的作(zuò)曲编曲(qū)，招(zhāo)收的很多都是在唱歌方面有不错基础的学生，在(zài)软件的学(xué)习上不会太过强求，更偏(piān)向于(yú)音(yīn)乐的(de)创造(zào)性。

　　研究的很多方面(miàn)也(yě)是现代流行音乐方面的(de)风格、创作方(fāng)式等。

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