大(dà)学的学分(fēn)是啥意(yì)思，大学学(xué)分的(de)规(guī)范是什么是学(xué)分制，教育形式的(de)一种，以选课为中心，教(jiào)师辅导为辅佐，经过(guò)绩点和学分，衡量学生学习质和(hé)量的归纳教育管(guǎn)理准则(zé)的。

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大(dà)学的学分是啥意思，大学学分(fēn)的规范(fàn)是什么

　　学(xué)分(fēn)制，教育形式的一种，以选(xuǎn)课为中心(xīn)，教师辅导为辅(fǔ)佐，经过绩点和学分，衡量学生

　　学习质和量的归纳教(jiào)育(yù)管理(lǐ)准则。

　　与班建(jiàn)制、导师制合称三大教育(yù)形式。

　　19世纪末(mò)学分制(zhì)

　　创始于美国哈(hā)佛大学。

　　1918年北京大学在国(guó)内(nèi)首先实施”选课制”，1978年国内(nèi)一些有条件(jiàn)

　　的(de)大学开端(duān)试(shì)行(xíng)学分制，现在(zài)学分制(zhì)变(biàn)革已在(zài)国(guó)内高校全面推开。

大学(xué)学分(fēn)是什(shén)么意思

　　学分(fēn)，是(shì)用于(yú)核(hé)算学生学习量的一种 计量(liàng)单(dān)位(wèi) ，按学期核(hé)算，每门课(kè)程及实践环(huán)节的详细学分数以专业(yè) 教育方案 的(de)规则为准。

　　部分校园也有按学分收费(fèi)的准则。

　　经过学分能够(gòu)评判学(xué)生在大(dà)学(xué)期间的学习(xí)常识的(de)广(guǎng)度，学生获(huò)得的(de)学分越多，阐(chǎn)明学生学(xué)到(dào)的东西也就越多。

　　在某些大学中，学分也变成了点评学生优异程度的一(yī)个重要规范。

　　 大学学分制(zhì)

　　一、学(xué)分制(zhì)概述

　　　　学分制，是指以选课为(wèi)中心，以位置为(wèi)辅佐(zuǒ)，经(jīng)过绩点(diǎn)和学(xué)分衡量学生学习质量的归(guī)纳(nà)教育管(guǎn)理准则。

　　敬缓学(xué)分制创始于美国哈佛(fú)大学，与班建(jiàn)制、导师(shī)制合(hé)称三大(dà)教育形式。

　　二、学(xué)分制的分类(lèi)

　　　　1、学年学(xué)分亮睁模(mó)制(zhì)

　　　　既有学年约束的特(tè)征，又有彻底(dǐ)学分制的特征。

　　它既(jì)保(bǎo)留了学年制方案性强、专业(yè)分类紧密(mì)完好的特性，又(yòu)具(jù)有学分制的某(mǒu)些长早(zǎo)樱处(chù)，比(bǐ)方，在对(duì)课程的选修方(fāng)面(miàn)，给予学生在必定(dìng)范围内的自(zì)由度等。

　　　　2、彻(chè)底学分制

　　　　彻(chè)底学分(fēn)制是一(yī)种把有必要获(huò)得(dé)的(de)结(jié)业(yè)总(zǒng)学分(fēn)作为结业(yè)规范的一种教育管理准则(zé)，它(tā)要求依(yī)照培养目标(biāo)和教育(yù)方案(àn)中各门(mén)课程及教育环节(jié)的(de)学时量，确认每门课程的学分，设置必修课和(hé)选修课，规则各(gè)类课程的份额，以(yǐ)及准予学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制

　　　　绩点学分制是在(zài)学分制基础(chǔ)上发生的一种能用以(yǐ)显现学生每门(mén)课程的(de)学习(xí)成(chéng)果的质量(liàng)，以及(jí)学(xué)年(nián)和结业(yè)总成果质量的教育管理准则(zé),，其核算公(gōng)式为:学分绩(jì)点=学分×绩(jì)点。孙悟空真实存在过吗p>

　　　　4、加(jiā)权学(xué)分制

孙悟空真实存在过吗　　　　加权学分制也是在学(xué)分制的(de)基础(chǔ)上(shàng)发生的一种能(néng)用以显现学生对某些(xiē)要点课程的学习质量(liàng)，以(yǐ)区(qū)别学生专业水平凹凸的(de)教育管理准则。

　　实(shí)施加权学分，将教育方案中的学分，依据课程(chéng)类别，求学成果差异等(děng)别离确认(rèn)不同(tóng)的权重系数，方案学(xué)分乘(chéng)以权重系数(shù)，得出加权(quán)学分，以区别学生学习成(chéng)果好(hǎo)坏，并做为选拔(bá)尖子生、评(píng)优、评(píng)奖(jiǎng)的重要依据。

　　　　5、附加(jiā)学(xué)分制

　　　　附加学分制(zhì)是在要求(qiú)学生修满教育(yù)方案规则(zé)的最(zuì)低学格外，还应(yīng)修满课外附加学分才干(gàn)结业的(de)一种教育管理准(zhǔn)则。

　　一(yī)般说来，课外附加学分(fēn)可(kě)依据学生参与学科比赛(sài)与学(xué)术活动、思想(xiǎng)品(pǐn)德与社会工作、文体活(huó)动与公益活动的状况来鉴定。

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